Formación en psicoanálisis


Curso ‘Vínculos, pareja y familia’


Introducción

El psicoanálisis de pareja y de familia ha adquirido una gran importancia en los últimos años gracias a las aportaciones que psicólogos, psicoanalistas y psiquiatras, entre otros profesionales, han ofrecido al trabajo iniciado por Freud y que sirve como base para pensar el momento actual de tránsito en el que nos encontramos para pensar la pareja y la familia.

Para ello, ofreceremos un recorrido que se iniciará con las aportaciones de John Bowlby o Mary Ainsworth a la teoría del apego para detenernos en un tema bastante desconocido todavía hoy entre muchos profesionales: los trastornos de la vinculación. Posteriormente, recuperaremos las aportaciones de autores como Henry Dicks o Guillermo Teruel, del campo del psicoanálisis de pareja, modelos conceptuales que nos servirán para pensar los conflictos de pareja. Por último, nos centraremos en las aportaciones del psicoanálisis al campo de la familia de la mano de Ana Maria Nicolò.

Contenidos

Vínculos y apego

  • La teoría del Apego de Bowlby
  • Trastornos del vínculo
  • Caso práctico de Apego evitativo, ansioso y desorganizado
  • Efectos de la institucionalización en el desarrollo de niños/as menores de tres años, ayer y hoy
  • Del Sandplay a la terapia ambiental

Psicoanálisis de pareja

  • Vínculos primarios y relaciones de pareja
  • Elecciones de pareja
  • ¿Qué es una pareja sana?
  • Psicopatología de pareja I
  • Psicopatología de pareja II
  • Infidelidad
  • Crisis y divorcio
  • Caso práctico: Jake y Amy (In Treatment)
  • Terapia psicoanalítica de pareja

Familia y psicoanálisis

  • Modelos de familia
  • Nuevas parentalidades
  • Competencias parentales y crianza responsiva
  • Psicoterapia psicoanalítica de familia
  • Caso práctico: Filippo y Flavia

Dirigido a

  • Profesionales (psicólogos, educadores sociales, trabajadores sociales, pedagogos…) y personas interesadas en el ámbito de infancia y familia. También puede ser de interés a familias acogedoras o adoptivas.
  • Estudiantes de psicoanálisis del EPBCN que ya hayan realizado el primer año del Curso de Introducción y que deseen profundizar en la teoría del apego y sus conexiones con las estructuras de pareja y familia posteriores.
  • Estudiantes de los últimos cursos de grados como Psicología, Educación Social, Trabajo Social o Pedagogía interesados en el campo de la acción social. Deberán solicitar entrevista de admisión.

Objetivos generales

  • Ampliar los conocimientos sobre aspectos de los vínculos primarios para después poderlos conectar con la formación de parejas en el futuro.
  • Introducir algunos autores y conceptos del psicoanálisis de pareja para ampliar la mirada de la intervención psicoanalítica individual a la de pareja.
  • Reflexionar sobre las aportaciones más actuales del psicoanálisis al campo de la familia.

Objetivos específicos

Infancia y trastornos del vínculo

  • Reflexionar sobre la importancia de los diferentes estilos de apego que se establecen durante los primeros años de vida y la importancia en el desarrollo socioafectivo del niño.
  • Conocer los principales trastornos del vínculo y su expresión.
  • Conocer algunas herramientas terapéuticas de intervención en trastornos del vínculo.

Parejas, parentalidad y familia

  • Reflexionar sobre las diferentes motivaciones conscientes e inconscientes en la elección de pareja.
  • Conocer las aportaciones del psicoanálisis de pareja a partir del concepto de colusión.
  • Dotar de conocimientos teóricos y prácticos relacionados con la parentalidad positiva, facilitando la comprensión de dispositivos de intervención.
  • Ofrecer elementos de reflexión para pensar la familia en la actualidad, así como aspectos de crianza.

Metodología y materiales

El curso se impartirá en encuentros de una hora semanal en los que el docente expondrá durante unos 30-45 minutos, para luego dejar espacio a las aportaciones de los participantes. También se darán casos o viñetas clínicos que ilustren las aportaciones conceptuales y que permitan discusiones en pequeños grupos. En función del nivel formativo de los asistentes, serían grupos más autónomos o más tutorizados.

En relación a los materiales, los asistentes recibirán copias de los artículos y textos a trabajar (también se les facilitará en formato digital).

No será obligatoria la compra de ningún manual de la bibliografía orientativa.

Profesor

Daniel Cañero, psicólogo col.14350 y psicoanalista asociado del EPBCN. Postgraduado en Psicopatología clínica por la Universidad de Barcelona.

Actualmente trabaja en consulta privada en L’Hospitalet de Llobregat y Barcelona y en el Programa Municipal para la Infancia y la Adolescencia del Ajuntament de L’Hospitalet de Ll. Ha trabajado al equipo técnico del Centro de Acogida y Urgencias Infantiles Josep Pallach (CAUI) de Barcelona y en la EAIA (Equipo de Atención a la Infancia y la Adolescencia) de L’Hospitalet de Ll. También ha trabajado como educador en Centros Educativos de Justicia Juvenil de la Generalitat de Catalunya y como psicólogo en el centro abierto Nou Quitxalles en L’Hospitalet de Ll. Es docente de la Fundació Pere Tarrés desde 2005.

Duración y frecuencia

Clases semanales de una hora de duración.

Duración total del curso: 20 horas.

Horario

Miércoles de 19:30 a 20:30.

Precios

Precio del curso: 320 € (Dos cuotas: 160 € en el momento de realizar la inscripción y 160 € en el mes de febrero).

Descuentos:
Si lo deseas, puedes pagar el curso completo por 300 € obteniendo así un descuento de 20 €.

También hay descuentos para los colegiados de las siguientes entidades: COPC, COPEC, CEESC.

Información e inscripciones

En la Secretaría del Espacio Psicoanalítico de Barcelona, c/ Balmes, 32, 2º 1ª, o llamando al teléfono 93 454 89 78 en horario de Secretaría (laborables de lunes a jueves de 10.00 a 20.00 h y viernes de 10.00 a 19.00 h), o en www.epbcn.com.

Bibliografía orientativa

Barudy, J. & Dantagnan, M. (2005). 8. Los trastornos del apego: elementos diagnósticos y terapéuticos. En J. Barudy, & M. Dantagnan, Los buenos tratos a la infancia. Parentalidad, apego y resiliencia. (págs. 164-210). Barcelona: Gedisa.

Cañero, D. (2015). Efectes de la institucionalització en el desenvolupament d’infants. Butlletí d’Inf@ncia (84).

Cañero, D. & Verdaguer, E. (2015). Apego y relaciones desparejas. XV Jornadas “Aperturas en psicoanálisis (IV)” del Espacio Psicoanalítico de Barcelona. Barcelona: EPBCN.

Rygaard, N. P. (2011). El niño abandonado. Barcelona: Gedisa.

Mosquera, D. & González, A. (2011). Del apego temprano al TLP. Mente y cerebro (46), 18-27.

Nicolò, A. M. (2014). Psicoanálisis y familia. Herder.

Pérez Testor, C. (2006). Parejas en conflicto. Barcelona: Paidós.

Su finalidad es proporcionar al estudiante una formación lo más amplia posible sobre la obra de Sigmund Freud y sus aperturas disciplinarias.
Se dirige tanto a la formación en psicoanálisis como a los participantes que deseen conocer su estatuto en el campo socio-cultural.
Su objetivo es proporcionar a los integrantes una oportunidad de formarse como profesores dando clases en prácticas, y aprender a coordinar y observar grupos, utilizando distintos dispositivos grupales.

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